Главная | Регистрация | Вход | RSSЧетверг, 15.04.2021, 07:17

Меню портала
Категории раздела
Биология видео познавательное [367]
Видео-Лабораторные работы биология [16]
Лекции по биологии [108]
Контрольные по биологии [6]
биология интересное к чтению [49]
текстовые файлы
Интерактивные видео лабораторные биология [32]
Биология лабораторные [14]
Биология практические [6]
Видеолекции биология [53]
Mini chat
Наш опрос
Какие материалы Вам помогли
Всего ответов: 1690
Переводчик онлайн
Перевод на:

Тематика:
Что помогло?
Что помогло мне на сайте?
Всего ответов: 614
ПОМОЩНИКИ
Интерактивный конвертер физических величин величин Анатомия человека онлайн Задачи по генетике онлайн решение Поисковая система для решений уравнений по химии Таблица Менделеева и там все про элементы если нажать на символ в клеточке. Правда на английском, но пользоваться реально
Статистика

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0
Последние комменты
wink
митохондриальная ДНК, предки и родычи современного человека и происхождение жизни в этом видеоуроке с картинками
wink
отличный видеоурок, доступно и понятно
wink
спасибо за дополнение к теме)
А с сосками мужчины все же очевидно,как белый день! Что я помню из детства, когда у меня еще и намека не было на грудь... когда я выбегала на улицу (в деревне) и чувствовала например холод, то первым,что сжималось в моем организме - это соски)) далее сигнал передается от нервных окончаний в мозг, так как в соске целый пучок этих самых окончаний. Ежели жарко, то опять же сигнал в мозг,и тело расслабляется... так что у мужчин это в первую очередь терморегуляция, в самих же грудных железах находится и лимфатическая система - иммунитет. Ничего не бывает зря!! Ну тем более у мужчины!
нашла несколько грубых ошибок, увы надо переснять- не заметила при сьемке и монтаже. Водородные связи наоборот. И При обьяснении как пользоваться таблцей генетичесокго кода говорится одно и пишется и оказывается другое. Не А, а У
Этот опыт явно не удался у ребят. Но канал интереный, рекомндую. Много други интересных сюжетов wink
Хороший видеоурок, спасибо
YouTube import
Администрация
@lg

Каталог файлов

Главная » Файлы » БИОЛОГИЯ » Интерактивные видео лабораторные биология

В категории материалов: 32
Показано материалов: 21-30
Страницы: « 1 2 3 4 »

Сортировать по: Дате
Цель:
 Ознакомиться с биоиндикаторным методом оценки качества окружающей среды
Ход работы:
1. Получение культуры биоиндикаторного организма (дафнии). 1.1. При помощи ложки насыпать немного сухих яиц дафнии в емкость с водой. 1.2. Измерить температуру воды в емкости, убедиться, что она находится в необходимом диапазоне (20-24 °С). 1.3. При помощи пипетки добавить в инкубаторную емкость несколько капель молока, которое должно служить питательной средой для микроорганизмов, являющихся объектом питания для личинок дафний. 1.4. Включить аэрацию инкубаторной емкости для обогащения воды кислородом. 1.5. Поставить емкость под лампу для соблюдения оптимального температурного режима и режима освещения. 1.6. Через некоторое время (5 суток) проверить наличие в инкубаторной емкости развившихся дафний. Для этого немного жидкости из банки поместить в чашку Петри и рассмотреть ее под микроскопом на небольшом увеличении. 2. Отбор проб воды. В специальные емкости отобрать некоторое количество воды (50-100 мл) из разных источников (природный источник, система водоснабжения, место слива сточных вод промышленного предприятия). 3. Биоиндикаторная оценка качества воды. 3.1. В пробирки с отобранными пробами воды добавить некоторое количество жидкости с индикаторным организмом, полученной в первой части работы. Рассмотреть все пробы под микроскопом, наливая поочередно их в чашки Петри. 3.2. Рассмотреть те же пробы через сутки. Проанализировать, какие изменения произошли (если произошли) с индикаторным организмом. 3.3. Сделать вывод про качество воды в разных источниках.


Интерактивные видео лабораторные биология | Просмотров: 1296 | Загрузок: 0 | Добавил: @lg | Дата: 16.05.2011 | Комментарии (0)

Цель:
Ознакомиться с явлением модификационной изменчивости и его статистическими закономерностями, выработать умение строить вариационный ряд и график изменчивости изучаемого признака.
Ход работы: 1. Определение явления изменчивости.
1.1. Рассмотреть предлагаемые изображения листьев определенного растения (шелковицы). Определить особенности их строения, характерные для всех экземпляров, а также те, которыми они различаются между собой.
1.2. Определить какие признаки из приведенных в таблице являются характерными для всех изученных объектов (неизменяемые признаки), а ка-кими они различаются между собой (изменяемые признаки).
2. Построение вариационной кривой.
2.1. Подсчитать число случаев встречи определенного значения ширины листовой пластинки березы (результаты измерений находятся в прилагаемой таблице). При этом результаты измерений должны быть объединены в классы шириной два миллиметра.
2.2. Рассмотреть и проанализировать график, построенный по результатам проведенных измерений. Сделать вывод о статистических закономерностях изменчивости.
3. Построение вариационной кривой по антропометрическим данным.
3.1. Ученики выбирают под контролем учителя или без него некоторые ко-личественные признаки внешнего строения человека (например, рост) и проводят измерения этих признаков у одноклассников. Возможен выбор разных признаков для разных учеников, на усмотрение учителя.
 3.2. Результаты проведенных измерений вносятся в предлагаемую сценарием таблицу.
 3.3. По введенным данным строится вариационная кривая. Необходимо про-анализировать, соответствует ли закономерность распределения выбранного признака закономерности, выявленной в предыдущей части работы.
 4. Сделать общий вывод о изменчивости и ее закономерностях. Работа рекомендуется для индивидуального выполнения. Возможен режим группового выполнения при демонстрации через проектор с комментариями учителем хода выполнения.

Интерактивные видео лабораторные биология | Просмотров: 2722 | Загрузок: 0 | Добавил: @lg | Дата: 16.05.2011 | Комментарии (0)

Цель:
Изучить способность желудочного сока расщеплять белки. Изучить способность слюны расщеплять крахмал.
Ход работы:
 1. Изучение действия желудочного сока на белки.
 1.1. При помощи пинцета поместить в три пронумерованные пробирки по небольшому кусочку варёного яйца.
1.2. В каждую пробирку долить 1 мл желудочного сока.
1.3. Включить водяную баню и выставить её температуру на уровень 36-38 ºС.
1.4. Поместить пробирку №1 на водяную баню.
1.5. В пробирку №2 долить 1 мл щёлочи и поставить её на водяную баню.
1.6. Пробирку №3 поставить в стакан со льдом.
1.7. Через полчаса отметить изменения, которые произошли с содержимым пробирок.
1.8. Сделать вывод из проделанной работы.
 2. Изучение действия слюны на крахмал.
2.1. Взять небольшие кусочки чёрного хлеба, варёного яйца и мяса. Разжевать их. Отметить, при разжёвывании какого из продуктов во рту появляется сладковатый привкус. 2.2. Результат наблюдений занести в таблицу.
 2.3. Сделать вывод из проделанной работы.
Работа рекомендуется для индивидуального выполнения. Возможен режим группового выполнения при демонстрации через проектор с комментариями учителем хода выполнения


Интерактивные видео лабораторные биология | Просмотров: 6023 | Загрузок: 0 | Добавил: @lg | Дата: 16.05.2011 | Комментарии (0)

Цель:
 Научиться составлять схемы передачи вещества и энергии в природных экосистемах.
 Ход работы:
1. Выбрать тип экосистемы (антарктические моря, саванна, австралийская степь, река умеренного климатического пояса).
2. Из предлагаемых элементов составить цепь передачи вещества и энергии.
3. Выбрать из предложенных вариантов "экологические эквиваленты", входящие в трофические цепи степных экосистем разных материков.

Интерактивные видео лабораторные биология | Просмотров: 1566 | Загрузок: 0 | Добавил: @lg | Дата: 16.05.2011 | Комментарии (0)

Цель:
 Изучить микроскопическое строение крови. Научиться узнавать клетки разных типов, изучить их функции. Определить разницу в строении эритроцитов человека и лягушки.
Ход работы:
1. Рассмотреть изображение препарата крови человека. Найти клетки разных типов. 2. Изучение эритроцитов. 2.1. Рассмотреть рисунок препарата крови человека, найти и выделить все эритроциты. 2.2. Рассмотреть микрофотографии эритроцитов человека и лягушки. Найти общее и различное в их строении, результаты наблюдений занести в таблицу. 3. Изучение лейкоцитов. 3.1. Рассмотреть рисунок препарата крови человека, найти и выделить лейкоциты. 3.2. Ознакомиться с нормальной лейкоцитарной формулой крови человека. 4. Изучение тромбоцитов. 4.1. Ознакомиться с микрофотографией тромба.

Интерактивные видео лабораторные биология | Просмотров: 1913 | Загрузок: 0 | Добавил: @lg | Дата: 16.05.2011 | Комментарии (0)

Цель:
 Ознакомиться с принципами построения дихотомических определителей. Определить при помощи предлагаемого интерактивного определителя систематическое положение некоторых представителей царства Растения.
Ход работы:
 1. Ознакомиться с изображением одного из двух предлагаемых для определения растений. 2. Путём выбора одного из двух альтернативных вариантов прийти к определению систематического положения данного растения. 3. Таким же образом определить второе растение. 4. Сделать вывод из проделанной работы. Работа рекомендуется для индивидуального выполнения. Возможен режим группового выполнения при демонстрации через проектор с комментариями учителем хода выполнения.

Интерактивные видео лабораторные биология | Просмотров: 1145 | Загрузок: 0 | Добавил: @lg | Дата: 16.05.2011 | Комментарии (0)

Цель:
 Ознакомиться с явлением изменчивости на примере признаков, сформированных в результате искусственного отбора. Определить признаки, являющиеся характерными для всех представителей определённого вида.
Ход работы:
1. Изучение строения одноклеточного представителя класса Зелёные водоросли – хламидомонады. 1.1. Ознакомиться со строением хламидомонады. Определить основные элементы её строения. 1.2. Определить, какие функции выполняют указанные структуры. 2. Изучение строения многоклеточного представителя класса Зелёные водоросли – спирогиры. 2.1. Ознакомиться со строением спирогиры. Определить основные элементы её строения. 2.2. Определить, какие функции выполняют указанные структуры. 3. Дать сравнительную характеристику строению изученных организмов.

Интерактивные видео лабораторные биология | Просмотров: 1815 | Загрузок: 0 | Добавил: @lg | Дата: 16.05.2011 | Комментарии (0)

Ход работы
1. Дать оценку движущим силам, формирующим природные и агроэкосистемы. 2. Оценить некоторые количественные характеристики экосистем. 3. Сравнить показанные на рисунках природную экосистему и агроценоз, выбирая правильные характеристики из предложенных вариантов. 1. Заполнить предлагаемую таблицу таким образом, чтобы получились причинноследственные цепочки, описывающие формирование глобальных экологических проблем.

Интерактивные видео лабораторные биология | Просмотров: 1769 | Загрузок: 0 | Добавил: @lg | Дата: 16.05.2011 | Комментарии (0)

Цель:
 Проанализировать причины возникновения экологических проблем человечества. Предложить и проанализировать возможные пути их решения.
 Ход работы:
1. Заполнить предлагаемую таблицу таким образом, чтобы получи-лись причинно-следственные цепочки, описывающие формирование глобальных экологических проблем.
Работа рекомендуется для индивидуального выполнения. Возможен режим группового выполнения при демонстрации через проектор с комментариями учителем хода выполнения.

Интерактивные видео лабораторные биология | Просмотров: 1468 | Загрузок: 0 | Добавил: @lg | Дата: 16.05.2011 | Комментарии (0)

Цель:
Сформировать навык. Давать описательную характеристику внешнего строения представителей разных видов.
Ход работы:
1. Рассмотреть изображения представителей двух семейств Кошачьи и Псовые. Проанализировать особенности их внешнего строения. 2. Ознакомится с изображениями и описанием некоторых представителей семейства Кошачьи. Определить, представитель какого вида имеет больше общих черт с видом Кошка домашняя.
3. Ознакомится с изображениями и описанием некоторых представителей семейства Псовые. Определить, представитель какого вида в наибольшей степени отличается от остальных.
4. Для контроля знаний дать ответы на тестовые вопросы. Работа рекомендуется для индивидуального выполнения. Возможен режим группового выполнения при демонстрации через проектор с комментариями учителем хода выполнения.

Интерактивные видео лабораторные биология | Просмотров: 1987 | Загрузок: 0 | Добавил: @lg | Дата: 16.05.2011 | Комментарии (0)

Зайти на портал
Логин:
Пароль:
СКАЙП/ В КОНТАКТЕ
Онлайн консультация Если повезёт)) Нажимайте на все что пишется. Не обращайте внимание на слова про необходимые приложения или поставьте там галочку. Там просто!! Мой статус ВКонтакте))
Портал существует
Поиск
Друзья портала
  • скачать фильмы
  • Сообщество uCoz
  • Anyfiles
  • Торрент - тут есть все)
  • Наука и жизнь
  • Комсомольская Правда
  • Химия и жизнь
  • Аргументы и Факты
  • Все о футболе
  • Офф.сайт города ОДЕССА
  • Караоке по русски
  • Игры для телефонов
  • АЛЛО - интернет- магазин
  • Компьютерный магазин ТиД
  • Свобода Разума
  • Прогноз погоды-бывший гидрометеоцентр СССР
  • Одесский автомобильно - дорожный колледж/
  • Музыкальный сайт - Новинки музыки by @lg New music by @lg Презентации по культуре и искусству. Шаблоны PowerPoint
    Архив записей
    Подсказка
    текст ДЕТСКАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ ОНЛАЙН Українська енціклопедія Телефонный справочник Украины Одессы и стран СНГНИГМА ХИМИЯ ПОИСКОВАЯ СПРАВОЧНАЯ ПРОГРАММА НИГМА ХИМИЯ ПОИСКОВАЯ СПРАВОЧНАЯ ПРОГРАММА
    Мы поможем вам!
    Егэ в 2011 году Calculate Molar Mass Молярные массы Массовые доли элементов онлайн Chemical portal Химический портал с онлайн решалками Українська інтернет-енциклопедія Класс!ная физика

    Copyright By Ivolga Corp © 2021