Что помогло? |
---|
|
Статистика |
---|
Онлайн всего: 8 Гостей: 8 Пользователей: 0
|
Последние комменты |
---|
митохондриальная ДНК, предки и родычи современного человека и происхождение жизни в этом видеоуроке с картинками отличный видеоурок, доступно и понятно спасибо за дополнение к теме) А с сосками мужчины все же очевидно,как белый день! Что я помню из детства, когда у меня еще и намека не было на грудь... когда я выбегала на улицу (в деревне) и чувствовала например холод, то первым,что сжималось в моем организме - это соски)) далее сигнал передается от нервных окончаний в мозг, так как в соске целый пучок этих самых окончаний. Ежели жарко, то опять же сигнал в мозг,и тело расслабляется... так что у мужчин это в первую очередь терморегуляция, в самих же грудных железах находится и лимфатическая система - иммунитет. Ничего не бывает зря!! Ну тем более у мужчины! нашла несколько грубых ошибок, увы надо переснять- не заметила при сьемке и монтаже. Водородные связи наоборот. И При обьяснении как пользоваться таблцей генетичесокго кода говорится одно и пишется и оказывается другое. Не А, а У Этот опыт явно не удался у ребят. Но канал интереный, рекомндую. Много други интересных сюжетов Хороший видеоурок, спасибо |
|
Каталог файлов
В категории материалов: 18 Показано материалов: 11-18 |
Страницы: « 1 2 |
Сортировать по:
Дате
Цель работы состоит в формировании представлений о качественных реакциях
на некоторые анионы и катионы, умений распознавать их. Описание
работы. Предлагается активировать курсором ионы в меню реактивов и,
при необходимости, выполнить дополнительные действия (нагревание,
добавление соляной или азотной кислот). Демонстрируются признаки
качественных реакций на важнейшие катионы и анионы. Тема программы Эта
работа дополняет реальную лабораторную работу и может использоваться
как при изучении качественных реакций на некоторые ионы, так и при
закреплении умений по их распознаванию.
|
Цель работы состоит в ознакомлении с составом и применением некоторых
химических средств санитарии и гигиены. Описание работы. При
выполнении работы учащиеся знакомятся с составом свойствами и
применением стиральных порошков, моющих и чистящих средств. Тема
программы Эту работу проводят при изучении темы "Бытовая химическая
грамотность”.
|
Цель работы состоит в формировании представления о реакциях металлов с
кислотами на примере реакции железа и цинка с соляной кислотой. Описание работы. Работа состоит из двух этапов: актуализации умений
безопасного обращения с едкими веществами; проведения реакций железа и
цинка с соляной кислотой Тема программы Эта работа может проводиться
непосредственно на уроках, посвященных изучению общих химических свойств
металлов, их реакции с кислотами, при установлении связи между
положением металла в ряду напряжений и способностью реагировать с
кислотами. Также работу можно использовать на уроке изучения химических
свойств железа при закреплении умений и на уроках обобщающего
повторения.
|
Цель работы состоит в ознакомлении с химическим составом и инструкциями
по применению важнейших лекарственных препаратов и материалов Описание
работы. При выполнении работы учащиеся знакомятся с составом и
правилами пользования домашней аптечкой, признаками пригодности ее
составляющих к использованию. Получают представление об их составе,
свойствах и применении. Тема программы Эту работу проводят при
изучении тем "Химия и здоровье”, "Лекарственные препараты и проблемы,
связанные с их применением”.
|
Цель: Изучить способность желудочного сока расщеплять белки. Изучить
способность слюны расщеплять крахмал. Ход работы: 1. Изучение действия
желудочного сока на белки. 1.1. При помощи пинцета поместить в три
пронумерованные пробирки по небольшому кусочку варёного яйца. 1.2. В
каждую пробирку долить 1 мл желудочного сока. 1.3. Включить водяную
баню и выставить её температуру на уровень 36-38 ºС. 1.4. Поместить
пробирку №1 на водяную баню. 1.5. В пробирку №2 долить 1 мл щёлочи и
поставить её на водяную баню. 1.6. Пробирку №3 поставить в стакан со
льдом. 1.7. Через полчаса отметить изменения, которые произошли с
содержимым пробирок. 1.8. Сделать вывод из проделанной работы. 2.
Изучение действия слюны на крахмал. 2.1. Взять небольшие кусочки
чёрного хлеба, варёного яйца и мяса. Разжевать их. Отметить, при
разжёвывании какого из продуктов во рту появляется сладковатый привкус.
2.2. Результат наблюдений занести в таблицу. 2.3. Сделать вывод из
проделанной работы. Работа рекомендуется для индивидуального
выполнения. Возможен режим группового выполнения при демонстрации через
проектор с комментариями учителем хода выполнения
|
Цель
работы состоит в применении знаний о свойствах неорганических веществ
разных классов и качественных реакциях на некоторые катионы и анионы для
идентификации неорганических соединений. Описание работы. Предлагается 9 экспериментальных задач на идентификацию неорганических соединений. Тема программы Эта работа дополняет реальное практическое занятие. Может предшествовать ему или использоваться при закреплении умений и на уроках обобщающего повторения.
|
Кипение - явление, обнаруживаемое жидкостями, когда во всей массе их
происходит образование пузырьков пара. Если же пар образуется только на
поверхности жидкости, то происходит испарение; жидкий пар, находясь под
давлением окружающей жидкости, может появиться только тогда, когда
давление в этой точке жидкости не превышает упругости насыщенного пара
при темп. жидкости. |
Цель
работы состоит в ознакомлении с образцами металлов и важнейших сплавов
на их основе, формировании представления об использовании металлов и
сплавов в технике, их роли в создании материальной культуры. Описание работы. Предлагается ознакомиться с образцами металлов и сплавов. Демонстрируются металлы, а также широко известные и часто применяемые сплавы на их основе.
Можно получить представление не только о внешнем виде объектов
виртуальной коллекции, но и информацию об их составе, некоторых
свойствах, применении. На основании наблюдений необходимо выявить типичные свойства металлов и сплавов, установить причинно-следственные связи между их свойствами и применением.
Тема программы Эта работа может проводиться непосредственно на уроках
"Положение металлов в Периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева”, "Сплавы”, "Алюминий”, "Железо”. Виртуальный эксперимент целесообразно сочетать с реальными опытами. Также полностью или фрагментарно работа может быть использована при закреплении умений, на уроках обобщающего повторения. |
|
СКАЙП/ В КОНТАКТЕ |
---|
Онлайн консультация
Если повезёт)) Нажимайте на все что пишется. Не обращайте внимание на слова про необходимые приложения или поставьте там галочку. Там просто!!
ВКонтакте)) |
|